私は大阪大学人間科学部で学士号を取得した直後に、GraSPPで修士号取得を目指しました。社会科学の幅広い科目を履修するなかで、公共政策の学位を取得し、政策立案を通じて実践的な解決策を生み出す方法を学びたいと強く思うようになりました。以前から、教育の観点から国際開発のキャリアを追求することに関心があり、GraSPPでの経験は間違いなく、その道へ進む助けとなりました。
GraSPPの1年目には、経済学や統計学といった政策立案のための評価ツールを使うスキルを身につけ、東アジアの政治関係や政策を学ぶという幸運に恵まれました。いずれも私にとってまったく新しい学問領域でした。学部では主に社会学と心理学を学んでいたため、定量系と定性系の科目のバランスは、政策立案を理解する基礎を築くうえで大いに役立ちました。 西沢教授が実施する International Field Workshop（IFW）への参加も、キャリアの可能性という意味で私の視野を広げてくれました。米国での2週間にわたるこのワークショップは、国際開発分野で働く専門家たちと交流できるプログラムで、お一人おひとりの人生の物語は、私が同じような目標や成果を志す確かな原動力となりました。
こうした学術科目に加えて、政策立案を実践する機会も豊富にありました。ペルーで開催されたアジア太平洋経済協力（APEC）会議や、アラブ首長国連邦での世界政府サミット（World Government Summit）に参加する機会に恵まれ、政策立案の複雑さと、それが国際関係と深く関わっていることを実感しました。 また、日本の文部科学省（MEXT）と、タイにあるユネスコ・アジア太平洋地域教育局でのインターンシップにも参加しました。
大学院生活のもうひとつのハイライトは、コロンビア大学国際公共政策大学院（SIPA）とのダブル・ディグリー・プログラムに参加したことです。そこでは、ルワンダの教育政策を調査するフィールドワークに打ち込みました。教室で身につけた政策ツールに加え、こうした現場での経験を通じて、教育協力の実践経験を積むという自分のキャリアパスを見つめ直し、その確信を深めることができました。
2018年にSIPAを、2019年にGraSPPを修了した後、国際協力機構（JICA）で働き始めました。JICAでは、アフリカから東南アジアまで、複数の地域のさまざまな国を相手に、教育支援を含む国際開発の仕事に携わる機会を得てきました。
研修プログラムの一環として、エチオピアで3か月間働く機会にも恵まれました。エチオピアではエネルギー部門が依然として脆弱で、電力不足が頻発しています。同国は農業に依存していますが、近年のバッタの大発生は、国として対処すべき重大な課題となっています。 同国は、将来のリーダーを育成し、課題に対処するために教育を優先しています。学校を訪問し、カウンターパートである省庁の職員と関わり、国の政策を理解し、日本の政府開発援助（ODA）を通じて必要不可欠なプロジェクトを形成していくことは、私にとって非常に貴重で意義深い経験でした。こうした経験を通じて、GraSPPで学んだことをキャリアの中で活かすことができました。
現在はラオスのビエンチャンを拠点に、同国の教育支援に取り組んでいます。JICAは、国全体の教員の算数・数学教育に関する能力強化を支援するとともに、教員養成校（TTC）の施設復旧を支援しています。ラオスでの仕事を通じて、現場で必要とされ、求められていることにより近い視点からプロジェクトマネジメントを理解できるようになり、それらをプロジェクトマネジメントや政策との整合にどう結びつけるかを考えるようになりました。
GraSPPで築いたネットワークを通じて、ラオスの同窓生たちは、ここでの私の生活に欠かせない存在となっています。GraSPPで学んだことは私をキャリアの目標へと導き、世界中の人々との生涯にわたる友情をさらに大切に育むことにつながっています。
